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⚬ 你的STEM Day教學夥伴

BTL協助學校舉辦大型STEM活動日和活動週，包括提供STEM講座、STEM到校活動、體驗工作坊等。配合學校的資源及教學目標提供各種新型科技教學體驗，因應學校需求提供客製化STEM全方位學習體驗日方案。

我們已成功支援多個學校舉辦科探日，公司設有專業STEM課程規劃主任，專門為學校的需求提供一系列客製化STEM活動規劃。因應學校提供場地進行設計、安裝、物流和人力資源管理服務，協助老師輕鬆舉辦大型STEM活動日。


⚬ STEM Day 活動項目

適合對象：小學 / 中學 / 特殊學校 / 團體機構
活動人數：每個工作坊200-500人(實際參與活動人數可與本公司協商)

AI無人商店

活動主要為同學進行機械人互動體驗。活動區主要模仿一般的無人商店的運作。在模擬商店中更加設互動機械人Talkbo。

  • 與機械人交流
  • 體驗未來商店模式的改變
  • 人工智能機械人交流體驗

AR 體驗區 (體適能運動日)

AR 體驗區活動主題以體適能運動日為主題，透過連接大電視進行虛擬與現實世界交接，學生需要在指定時間內進行體能試。

  • 通過有限空間進行互動遊戲
  • 測試訓練反應
  • 測試體能相關的能力

VR 遊戲體驗

活動主要提供2 種的體感遊戲以及我們自製的太空宇宙探索遊供學生進行元宇宙世界體驗。

  • 進行遊戲體驗
  • 探索虛擬世界

無人機同樂日

活動涵括新式電子競賽以及競速體驗，並邀請現役港隊冠軍級飛手(何永志先生)以及其的團隊教授同學操作。攤位一共分為四大部分：

  • 無人機足球
  • FPV穿越機
  • Flight Simulator
  • 初學無人機小小比賽
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MEV機動電能車體驗日

MEV 賽車主要是融合了3D打印及電子賽車運動科技競賽的青少年STEAM教育實踐課程。賽車利用遙感現實 (TR) 的先進技術進行駕駛、操控任務，學生在學習過程中可以認識電子及機械知識及原理，並在之後進行第一視角的賽車體驗。

  • 利用遙感現實 (TR) 的先進技術進行駕駛、操控任務
  • 認識電子及機械知識及原理
  • 賽車體驗

3D Print

了解3D打印技術原理，教授學生由藝術設計到生產時的完整設計創作流程，以日常用具為藍本題材，由淺入深的方式介紹各種繪圖技巧，務求令學生完成課堂後可以活學活用。

  • 訓練學生的3D概念及邏輯思維
  • 加強學生對三維空間及電腦輔助建模的了解和掌握
  • 動手設計及製作及組裝不同的作品
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適合對象：小學 / 中學 / 特殊學校 / 團體機構
活動人數：每個工作坊200-500人(實際參與活動人數可與本公司協商)

AI Stem活動體驗

人工智能 (AI) 是透過建立及應用內建於動態運算環境中的演算法，以「人工」編寫的電腦程式，去模擬出人類的「智慧」行為，是近期最熱的科技話題和發展方向之一。

  • 透過編程、機械學習(載入模組)和AI應用學習
  • 認識「Kittenbot」以及「Huskeylens」
  • 區別不同感應器的用途
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VR/AR活動體驗

VR/AR把事物或環境用360度方式呈現，激發同學的學習興趣，打破傳統的教學方式，帶給同學廣角全面的視覺感受。

  • 認識「元宇宙」以及「Class VR」
  • 新科技的操作
  • 動手體驗製作
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Roblox活動體驗

課程活動主要提供Roblox 編程與遊戲初體驗給予同學。同學可以透過活動學習遊戲的邏輯設計，規則構想；並創作出具備個人特色的3D人物，以lux編程出製作出小遊戲。

  • 進行遊戲體驗 (由BTL製作的跑酷遊戲)
  • 製作3D角色，探索虛擬世界
  • 學習lux編程語言
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Micro:bit手作

主要讓學生學習Micro:bit的基本功能及如何製作簡單的生活小工具，透過逐漸加深及有計劃的問題及內容，簡單地學到不同的編程知識，亦能將學到的技術及知識應用於生活上。

  • 學習電路設計，接駁和編程
  • 了解電腦運作
  • 學習編程概念
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CoSpaces 迷宮教學

讓學生可以構建自己的虛擬埸景，使用圖形化編程為其製作動畫／ 遊戲，並在VR虛擬或AR增強現實中進行探索。

  • 學習AR及VR的基礎理論
  • 使用圖形化編程製作遊戲
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適合對象：小學(小一至小三) / 特殊學校 / 團體機構
活動人數：每個工作坊200-500人(實際參與活動人數可與本公司協商)

光學潛望鏡

學習目的：

  • 重温光特性(形成+ 傳播)，光與影的關係
  • 觀察平面鏡的反光特性，並了解物件經過鏡面後的會左右倒轉

混能車 (風 + 磁能)

學習目的：

  • 了解可再生能源及傳統能源的差别
  • 學習風形成的知識以及磁鐵的特性
  • 動手制作混能車，比較風能以及磁能車的速度快慢

魔術小箱

學習目的：

  • 重温光特性(形成+ 傳播)，光與影的關係
  • 觀察平面鏡的反光特性，並了解物件經過鏡面後的會左右倒轉

彩虹流星雨

學習目的：

  • 複習浮力與密度課堂，明白液體的密度會影響物體的浮沉
  • 觀察彩虹流星雨並分析出原理

投石小戰車

學習目的：

  • 學習基礎的槓桿原理
  • 了解「施力點」以及支點的距離的關系

平衡天平秤

學習目的：

  • 學習基礎的槓桿原理
  • 了解「施力點」以及支點的距離的關系，如何影響天秤平衡

液體水油沙漏 / 熔岩燈

學習目的：

  • 複習浮力與密度(基礎)，明白液體的密度會影響物體的浮沉
  • 探討液體的互溶性, 比較不同液體的浮力關係

微觀世界

學習目的：

  • 了解複習光線折射原理
  • 觀察凹面鏡如何利用光折射放大，以放大鏡作例子

重心的奧秘

學習目的：

  • 認識重心原理
  • 了解重心與支點的關係

空氣炮

學習目的：

  • 認識「風壓」的形成
  • 了解如何運用氣壓的流動，應用在空氣炮中

適合對象：初小(小一至小四) / 特殊學校 / 團體機構
活動人數：每個工作坊200-500人(實際參與活動人數可與本公司協商)

花叢中的寶物

從校園花圃中收集指定⾃然物件，製成標本 瓶，放在課室作長期觀察，欣賞⼤⾃然的多樣性

  • 常識科：形容物件的特性，如浮沉、顏⾊、軟硬、表⾯質感等

適合對象：小學(小一至小二)

花園瑜伽

模擬動植物的形態，練習瑜伽動作，創作⼀個動作與同學分享

  • 體育科：進⾏體能運動
  • 正向價值觀：練習呼吸，平靜⼼情

適合對象：小學(小一至小二)

對稱之美

以數字/中⽂字/英⽂字⺟為例，認識軸對稱，利⽤⼩鏡⼦找出⾃然物件的對稱軸，畫出對稱圖的另⼀半

  • 數學科：軸對稱

適合對象：小學(小一至小二)

微觀世界

利⽤便攜式顯微鏡觀察⽇常物件，認識顯微鏡的歷史，觀察⾃然物件並進⾏紀錄

  • 科技：⽤iPad拍照及上傳⾄Padlet

適合對象：小學(小一至小二)

⼤⾃然調⾊盤

在校園內搜尋不同顏⾊的動植物部分，⽤iPad拍照並在班中展⽰及分享

  • 科技：⽤iPad拍照及上傳⾄Padlet

適合對象：小學(⼩三⾄⼩四)

植物拓印

發揮創意，將植物鋪排在帆布袋上進⾏拓印，製作獨⼀無⼆的包包

  • 視藝科：拓印、平⾯設計

適合對象：小學(⼩三⾄⼩四)

紅葉季

⽤花/葉進⾏⾊層分析法(Chromatography)，觀察植物⾊素，在網上地圖標⽰出香港的「紅葉熱點」

  • 科學：實驗步驟
  • 科技：使⽤Google Maps

適合對象：小學(⼩三⾄⼩四)

奇妙的花青素

認識含花青素的蔬果，花青素對⼈體的好處，利⽤花青素遇酸鹼變⾊的原理進⾏實驗

  • 科學：實驗步驟及分析

適合對象：小學(⼩三⾄⼩四)

植物染

利⽤天然染料（如藍蓼、梔⼦等）配合紮染⼯藝，製作植物染⽅⼱，植物染的歷史

  • 視藝：藝術⼿法-紮染

適合對象：小學(⼩三⾄⼩四)

mBot 機械人競技賽

競技賽主要以遙控mbot小車為體驗，通過設置小任務或比賽，增加學生實習知識既興趣，同時平台對決提高學生對機械的投入感。

  • 設置小任務或比賽，增加學生實習知識既興趣
  • 平台對決提高學生對機械的投入感
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Micro:bit 遙控車小比賽

學生在本次課堂將會學到Micro:bit編程邏輯設計。活動將會分為兩部分，一為設計測試編程，二為遙控比賽。

  • 自行組裝由Lego及兩個馬達所組成的「三輪遙控小車」
  • 了解兩塊Micro:bit的相互連接編程並製作遙控器
  • 進行小組型式的比賽
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一條龍服務，協助申請IT Lab、QEF等資助

協助學校申請以上計劃，由策劃課程內容至硬件配合，以至回覆跟進申請資助問題等。以往所有學校申請個案成功率達100%。

協助學校舉辦大型 STEM活動日和活動週

形式包括體驗工作坊、同樂日、講座等到校活動。

小一至小三、小四至小六至中學多元STEM訂製課程

團隊經驗豐富，由科探體驗到科技教育，以至訂製課程我們都照顧得到。

夥拍多個STEM教育範疇的機構，助你緊貼新型科技趨勢

可提供不同類型的創新科技課程及硬件，亦為學界舉辦不同類型的STEM比賽，以提供比賽培訓班，訓練學生應對不同場景的比賽項目，和你一起進步。

按學校的教學資源及目標而訂製方案

一站式客製化STEM課程，由課程設計、專業導師到校教授、教師工作坊、STEM課程教師培訓、硬件採購，以至研發教學平台，都可交由我們為你度身訂做。



⚬ STEM Day 方案組合

A學校
服務對像 小一至小三
活動時長 3日多元活動發展日(半日形式)
活動總人數 230名
自選活動 科探

科探STEM-FUN DAY

⚬ 光學反射

對象: 小一

學習範疇: 常識科 - 光聲電 (光學反射)

成品: 光學潛望鏡 + 魔術盒

⚬ 力學奧秘

對象: 小二及小三

學習範疇: 常識科 - 力與簡單機械 (槓桿)

成品: 投石戰車 / 平衡天平秤

⚬ 液體魔術

對象: 小二及小三

學習範疇: 常識科 - 水和空氣 (液體密度)

成品: 熔岩燈 / 彩虹流星雨
B學校
服務對像 中學
活動時長 1日
活動總人數 300名
自選活動 大型科技體驗活動

多元及展活動體驗日

⚬ MEV機動電能車
⚬ mBot 機械人競技賽
⚬ 競速無人機體驗

攤位一共分為四大部分，包括：

．無人機足球

．FPV穿越機

．Flight Simulator

．初學無人機小小比賽
C學校
服務對像 小學
活動時長 1日
活動總人數 500名(全校)
自選活動 混合類型

多元發展活驗日

⚬ 人工智能講座(自選科題，可選共課題)

對象：一至一至小二

⚬ 科學攤位

對象：小一至小四

．VR遊戲體驗

．AR體驗區(體適能運動日)

．機械人體驗區

⚬ Micro:bit 遙控車小比賽

對象：小三至小四

⚬ 大型科技體驗活動

對象：小五至小六


⚬ 活動花絮




⚬ 常見問題

STEM 是代表科學 (Science) 、科技 (Technology) 、工程 (Engineering)及數學(Mathematics)各英文譯寫的首字母縮略詞。STEM教育除了學科知識外，更特別着重培訓學生的邏輯思維、解難能力、創新技能應用、協作能力、創意力等，冀望學生能應對未來社會及全球因急速的經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。STEM 教育在香港現行課程中是透過常識科、科學、科技及數學教育學習領域推動。

STEAM中的Ａ其實是指Art，即是在STEM原有的科學、科技、工程及數學上加入藝術類別課程，例如人文學科、語言藝術、舞蹈、戲劇、音樂、視覺藝術、設計等。

1. 培養關鍵思維能力：STEM教育鼓勵學生培養關鍵思維能力，包括批判思考、問題解決、邏輯推理和創新思維等。這些能力是學生在學術和職業領域中成功的基礎，使他們能夠分析複雜問題、提出解決方案並做出明智的判斷。

2. 促進跨學科學習：STEM教育整合了科學、技術、工程和數學等學科，鼓勵學生在不同學科之間建立聯繫和關聯。這種跨學科的學習過程有助於學生更好地理解學科之間的聯繫，並培養他們的綜合學科能力。

3. 培養實踐能力和應用能力：STEM教育注重學生的實踐能力和應用能力培養。學生通過參與實驗、設計和建造模型、進行計算和數據分析等活動，將所學知識應用於實際問題的解決。這有助於學生將學習轉化為實際能力，培養他們的應用能力和實踐能力。

4. 培養創新和創造力：STEM教育鼓勵學生的創新和創造力。學生參與設計項目、解決問題和實驗探究的過程中，培養了他們的創新思維和解決問題的能力。這種培養創新思維的教學方法有助於學生在面對未來的挑戰時能夠提出新的理念和解決方案。

5. 培養團隊合作和溝通能力：STEM教育通常以小組合作的形式進行項目工作，鼓勵學生之間的團隊合作和溝通。這有助於學生學習如何有效地與他人合作、溝通和分享責任，培養他們的團隊合作和領導能力。

6. 增強職業競爭力：STEM領域的就業機會日益增加，STEM教育能夠為學生提供所需的技能和知識，增強他們在未來職場的競爭力。STEM教育培養學生的科學思維、問題解決能力和創新能力，使他們能夠適應快速變化的科技環境。

STEM教學課程著重於提供一個跨學科的學習環境，培養學生的科學思維、解決問題的能力和創新精神，並將所學應用於實際生活中的情境中。這種教學方法有助於學生發展全面的技能，以應對現代社會和職場中的挑戰。
1. 跨學科整合：STEM教學課程將科學、技術、工程和數學整合在一起，以促進學科之間的跨越性學習和理解。它鼓勵學生將這些學科的知識和技能應用於實際問題的解決。
2. 問題導向：STEM教學強調學生進行問題導向的學習，通過提出問題、設計實驗、收集和分析數據以及提出解決方案來培養他們的探究能力和解決問題的能力。
3. 實踐和應用：STEM教學課程鼓勵學生在實際情境中應用所學知識和技能。學生通過實驗、設計和建造模型、進行計算和數據分析等活動，將抽象的概念轉化為具體的應用。
4. 團隊合作：STEM教學強調學生之間的合作和協作。學生通常在小組中進行項目工作，彼此合作，共同解決問題。這有助於培養學生的溝通、領導和團隊合作能力。
5. 技術應用：STEM教學課程強調學生運用技術工具和資源來解決問題。這包括使用計算機軟件和硬件、數據收集和分析工具、3D打印機、機器人等現代科技工具。
6. 創新思維：STEM教學鼓勵學生培養創新思維和創造力。學生被鼓勵提出新的理念和解決方案，並在探究和實驗的過程中發展創造性思維和解決問題的能力。

社會對 STEM 人才需求日增月益。世界各地的技術和創新業界都面臨快速增長；我們不斷發展的社會同樣需要不小 STEM 頭腦來推動和發掘更多革新。
在個人層面上， STEM 教育尤其對小朋友成長和發展有利。STEM 讓小朋友明白世界如何運作，從小激發他們對世界的好奇，促使他們成爲積極的學習者。
除此之外，許多高薪的 STEM 工作都需要人持有與 STEM 相關的學士學位。因此，孩子從小接觸 STEM 教育更爲重要，為未來追求 STEM 學業和職業打好基礎。


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